Il seminario da cui prende le mosse il volume ha costituito l’occasione per ripensare da diverse angolature alcune delle questioni più significative che attraversano attualmente il campo della ricerca in Pedagogia: il rapporto tra saperi disci-plinari differenti,il ruolo dei ricercatori di professione e degli insegnanti nella ricerca, il modo stesso di concepire la ricerca, il dibattito sui “metodi” e sui rapporti tra i diversi settori della pedagogia.I saggi della prima parte del libro, che degli interventi al seminariocostituiscono una articolata elaborazione, non sono pertanto testi di occasione, nonostante siano stati scritti per festeggiare Egle Becchi. Pur affrontando temi specifici, of-frono, come in filigrana, riflessioni preziose sull’epistemologia della ricerca nell’ambito delle scienze umane a partire dall’idea che la ricerca sia una “pratica” – un “fare” –, oltre che un “saper fare”.La seconda parte del volume affronta, secondo una modalità affatto inedita, la questione aperta della formazione umana e professionale del ricercatore. “Come si impara a fare ricerca?” è l’interrogativo che è stato posto a giovani e meno giovani ricercatori, “allievi” di Egle Becchi, i quali, con un taglio fortemente autobiografico ma anche mediante rifles-sioni sul proprio itinerario culturale, hanno ricostruito che cosa abbia significato essere stati formati alla ricerca e che cosa significhi tuttora fare ricercanella loro pratica professionale.Per le tematiche affrontate il libro è destinato a studenti e a studiosi di discipline pedagogichee più in generale di scien-ze umane che vogliano avvicinarsi alle questioni della “fare ricerca” attraverso esempi significativi.
2020/08/27 17:57:35
